传道授业解惑——记第二届张謇研究青年学者座谈会/若舒

179

作者：若舒来源：海门市张謇研究会网址：http://zhangjianyanjiu.org

传道授业解惑

——记第二次张謇研究青年学者座谈会

2017年8月8日，海门市张謇研究会、海门市历史学会在海门市能仁中学举行第二次张謇研究青年学者座谈会。这次座谈会邀请了南通张謇研究中心干事会副会长张廷栖教授、资深学者赵鹏研究员，南通大学张謇研究所副所长庄安正教授、管理学院院长蒋国宏教授，为青年学者传道，授业，解惑。海门市社科联主席顾青山参加座谈会并讲话。“两会”青年学者和常务理事参加座谈会。庄蕴宽先生的孙女庄研夫妇专程从上海赶来参加。

座谈会由海门市张謇研究会、海门市历史学会副会长黄彩萍主持。

座谈会分两大块进行：首先由专家们介绍了各自进入张謇研究领域的契机、治学过程及取得的研究成果；然后是专家与青年学者进行互动交流。

张廷栖教授首先发言。他谦虚谨慎的长者风范，感染了整个会场。他说，从自己从事张謇研究的历史中深深体会到，一定要勤奋，珍惜时间，不跟风，要注重张謇研究的现实意义，使张謇研究不断深化。

庄安正教授则以他那幽默的风格与大家轻松地分享了他的治学经历、治学方法，以及他与张謇研究会的密切关系和他自己在张謇研究论文撰写过程中的一些心得感悟。他说自己退休后不养花，不养宠物，兴趣全在于研究张謇上，以幸福自己，有利他人的心态处世。

蒋国宏教授则以他正值担当重任阶段的负重前行状况和以感恩的心分享了张謇研究心得。他认为张謇文化是一个富矿，张謇研究大有可为，并以此来激励青年学者在学术道路上努力奋进。

赵鹏研究员是南通文史界自学成才的典型，他的许多见解给予青年学者很大的启迪。他介绍了自己的人生转折以及因博物馆的“物”与“博”而走近张謇研究的经历，并且侧重于从自己所秉持的研究方法、为文态度、价值取向与大家作了分享。他说，张謇是从传统阵营里走出来的，他的心量很大。他做事情的目的性非常强。他理论的东西很少，对西方的东西接受也不是很多，所以不要动不动以现在的认识来揣度张謇当时的思想。要注意把张謇与他身边的人做比较，观察他所做的事是普遍规律还是他的开创性创举，不要随意拔高张謇。历史告诉我们从哪儿来，可以往哪里去，是要找准我们现在的位置，如此来看历史才有价值。现在要注意的是我们的历史研究过于注重启迪、教化，并夸大了这些作用，甚至非常庸俗化。

张謇确实是一个值得关注的伟大人物。我们首先要感知张謇，积累知识，积累想法，而后再概括起来表述出来，这样比较自然。同时也要注意到张謇一方面是伟人，但另一方面在事业之外，他也有普通人的情感、烦恼和生活情趣。张謇不会因为“帽子”的多少而增减他的伟大。我们在治学中，要讲究“读书到骨”。学习“古之学者为已”的做学问态度，先达到丰富自己的目的，而后再“为人”。立足于还原历史，以弄清史实为目的。我们治史要注意“学”“才”“识”三方面。“学”即学习的材料，好比是弓弩；“才”即才能，是将弓箭射出去的力量；“识”即学识，它最重要，决定能否打中靶心。

我们获取材料的途径要很广泛，网络上的东西要注意甄别。我们要注意训练为文精练。古人讲究压缩和扩充古文而不改变原意的训练，现今我们可以用微信以最短的话把最想说的内容表达出来的方式来训练自己。对于大家都知道的东西，就没有必要再在文中重复讲述。

紧接着，与会青年学者就自己在研究中的困惑和想法向专家提问。问题有比较宽泛的，也有比较专一的。如朱凌佳的实业教育与职业教育的区别和张謇关于良知之学的认知，徐俊杰的张謇与佛教的关系，张裕伟的以身殉史的管劲丞先生其人以及《张謇轶闻》的史料价值，龚郑勇的张謇兴办实业过程中如何解决征地拆迁中遇到的矛盾问题，吴帅杰的上海水产学院与张謇的关系，刘飞虎的张謇与白话文、张詧的手迹问题、张孝若英年早逝原因，吴震宇的是否可以通过戏说张謇让草根民众也能大概地认识张謇这样一个伟人，赵杰的张謇精神研究对于当前核心价值观的意义等等。这些问题都一一得到了专家们认真而详细的精彩解答。只可惜时光飞逝，一天的活动很快就要结束，与会者还有许多困惑来不及请教专家，只好留待下次机会了。

海门市社科联顾青山主席受邀讲话，他赞叹现场氛围。他说，我感觉到专家们的张謇研究是很纯的，研究的目的和动机不是为研究而研究，而是旨在求真。他表示社科联将尽职尽责为大家服务，张謇研究会和历史学会的青年学者们在研究工作方面无论有什么需求、困难就提出来，包括选题建设，媒体平台等等，社科联将努力发挥纽带和桥梁作用。顾主席的支持使大家倍受鼓舞。

最后，海门市张謇研究会、海门市历史学会会长高广丰讲话。他由衷地向四位专家致谢，并特地为大家解释了取名“青年学者座谈会”中“学者”的含义。他说，“学者”的第一个含义是出自韩愈的“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”，是指求学和做学问的人，意即要求我们来自教育战线的年轻会员都要做学者型的老师。“学者”的第二个含义是指学术上有造诣的人，这是努力求学、刻苦做学问的结果。所以我们要想在学术上有所造诣，那么就要努力地去求学，刻苦地做学问。即是说，第二个含义是第一个含义的结果；反过来，即使在学术上有了一定的造诣，也需要不断地求学，不断地去做学问，才能有更大的成就，只要有一段时间放弃了做学问的话，那么马上就会被别人超过，所以学问与学者是紧密地联系在一起的。高会长希望年轻会员确立这样一个决心：我不单纯地只是做一名教书匠，我要做一个学者型的老师，努力地求学、努力地做学问，并以此促进我们整个队伍的学风建设。他期望在今年的年会上会有更多年轻的会员取得更多的成绩。以后每年都能不断进步，那么我们年轻的同志就会成为在学术上真正有造诣的学者。大家报以热烈的掌声回应高会长的期望。

（若舒）